План-конспект уроку з російської мови (4 клас) на тему урок російської мови - "невизначена

Урок російської мови по темі. "Невизначена форма дієслова"

Тип уроку: «Відкриття нового знання».

  • познайомити з новим поняттям «початкова форма дієслова»;
  • розвивати вміння ставити питання до дієслів в невизначеною формі;
  • закріплювати вміння розпізнавати форму слова і однокореневі слова;
  • розвивати розумові операції порівняння, класифікації;
  • виховувати самостійність в учнів.

визнавати важливість навчання і пізнавання нового, розуміти, навіщо виконувати ті чи інші навчальні дії;







  • проявляти інтерес до пошуку і присвоєння загальних способів вирішення навчальних завдань.
  • брати участь в навчальному діалозі, аргументувати свою точку зору;
  • співпрацювати з однокласниками при роботі в парі;
  • звіряти свої дії з метою і при необхідності виправляти помилки за допомогою вчителя і однокласників;
  • виробляти критерії оцінки своїх дій в діалозі з учителем, однокласниками.
  • робити висновки на основі узагальнення, визначати послідовність дій для вирішення предметних завдань.
  • підтверджувати аргументи фактами;
  • слухати, співпрацювати з однокласниками при роботі в парі;
  • брати участь в навчальному діалозі, аргументувати свою точку зору.

2. Картки з завданнями для роботи в парах.

3. Картки з завданням для індивідуальної роботи.

1.Етапи мотивації до навчальної діяльності. Організаціонноий момент.

Довгоочікуваний дано дзвінок,

Чітко сміливо говоримо

І тихесенько сидимо.

2.Етапи актуалізації та пробного навчального дії. Чистописання.

Ф філ фільм фільми фільмом

ін ни цікавий цікавим цікавих

  • Прочитайте слова першого рядка. Це форма слова або однокореневі слова? Чому так думаєте? (Це форма слова, т.к змінюється тільки закінчення, однакове значення і однакова основа у слів.)
  • Прочитайте слова втлорой рядки і зробіть висновок.
  • А за допомогою яких частин слова утворюються нові однокореневі слова?

Словникова робота. слайд №1

-Вставте пропущену букву, поставте наголос.

П.длежащее, ск.зуемое, опр.деленіе, д.полненіе, гл.гол, обст.ятельство.

-Яке слово зайве? Чому? (Дієслово, так як це частина мови, а всі інші слова члени речення)

-Які ще частини мови знаєте?

-Одного разу однієї частини мови запропонували відповісти на питання анкети. Послухайте питання-відповіді і здогадайтеся про яку частину мови піде розмова у нас на уроці. (Діалог розігрують двоє дітей)

-Що ви любите найбільше?

-Що ви найбільше не любите?

-Не люблю приводи і відому всім частку.

-Що ви можете сказати про свою роль у мові?

-Що без мене предмети? Лише назви. А я пріду- і вага в дію прийде! (Дієслово)

-Вірно. Ми на уроках вже багато говорили про цю частину мови. Як ви думаєте, ми вже все знаємо про неї? (Немає). Хочете дізнатися нове про дієслово?

  1. Етап виявлення місця і причини труднощі. Слайд 2.

Знайдіть дієслова в пропозиціях, визначте час і число. (Діти працюють в парах, у кожного на парті картка з пропозиціями і таблиця)

(Перевірка. Діти зачитують які дієслова вони знайшли. Клік мишкою, з'являється таблиця з дієсловами.)







-У чому труднощі? (Не змінюються за часами) А чим схожі ці дієслова? (Питання, на кінці-ть)

  1. Етап побудови проекту виходу зі скрути.

Хлопці, запропонуйте, як можна назвати форму у дієслів, в яких не визначиш ні час, ні особа? (Відповіді дітей)

Це невизначена форма дієслова. Це і є тема нашого сьогоднішнього уроку. Слайд № 3

На які питання відповідають дієслова в невизначеній формі? (Що робити? Що зробити?) А якого виду ці дієслова? (Досконалого і недосконалого)

  1. Етап реалізації побудованого проекту.

Срань наш висновок з визначенням в підручнику на с. 100. (читають правило)

-Що ми ще не сказали про дієслово дуже важливе? (Дієслова в невизначеній формі мають суфікси -ть, -ти, чь) Слайд № 4.

6.Етап первинного закріплення з промовляння у зовнішній промови.

-У тетераді зробіть два стовпчики, в перший будемо записувати дієслова недосконалого виду, яке питання запишемо? А в другій стовпчик доконаного виду, яке питання запишемо?

Я називаю дієслово в невизначеною формі, а ви записуєте антонім.

Відкрити, плакати, казати, прилетіти, прибігти, брати, увійти, роздягати, принести. (На дошці футбольні ворота Що робити? Що зробити. Гра «Забий гол»)

_ Візьміть олівці і виділіть суфікси у дієслів. (Взаимопроверка)

  1. Физминутку, проводять діти.
  1. Етап самостійної роботи з самопроверкой за зразком.

- А зараз візьміть картку № 2. Вам необхідно від запропонованих дієслів утворити невизначену форму, але врахуйте, що вид дієслова не змінюється. Всі форми одного слова-це дієслова одного виду. Правильно задавайте питання!

Граю, граєш, іграл-.

Сидять, сидимо, сідел-.

Скажу, скажеш, сказав-.

Намалюю, намалюють, нарісовал-.

_ І ще дуже важливе нам треба запам'ятати! Суфікси-ть, -ти, чь в основу дієслів не входять, т. К. Не утворюють нові слова, тільки міняють форму. слайд №5

Подивіться на екран і знайдіть помилки.

Купити, обідати, бігати, увійти, стрибати, думати. (Виділені основи)

9.Етап включення в систему знань і повторення.

  • А зараз пограємо. У мене на картці записано дієслово, учень показує жестами дію, а діти відгадують, записують, виділяють суфікс і основу.

Плакати, стрибати, бігати, стригти, нести, писати, дивитися.

  • Замініть фразеологічний зворот дієсловами у формі, виділіть суфікс.

Пускати пил в очі (брехати)

Зарубати на носі (запам'ятати)

Тримати язик за зубами (мовчати)

Вішати ніс (сумувати)

Дати Слован (обіцяти)

Муляти очі (заважати)

«Я вчу дієслова.» Відкриваю: наш сусід ...

  • Я прийшов зі школи, (Він живе під нами)
  • Я вчу дієслова ... Не причесаний, чи не одет-
  • Мені їх вивчити - дрібниця! У капцях і піжамі.
  • У мене свій метод! Він кричить:
  • Застосовується він так, «Прошу пробачення!
  • Новий метод цей: Це що - землетрус?
  • «Кричати» - кричу, Або, може бути, слони
  • «Вертіти» - верчу, Наді мною поселені ?!
  • «Рухати» - рухаю, - Шановний сусід,
  • «Стрибати» - стрибаю. Нікого в квартирі немає.
  • Я і стрибав! Я і рухав! Я прийшов зі школи
  • Я і тупотів! Я і співав! І вчу дієслова ...
  • Співав, поки у нас в передпокої
  • Раптом дзвінок не задзвенів.
  • Бажаю, щоб у вас не виникло труднощів будинку, коли ви будете виконувати домашнє завдання! Дякую за урок! Слайд № 6.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Урок російської мови в 3 класі "Вживання форм дієслова" з використанням інформаційних технологій

Конспект уроку російської мови в 3 класі на тему "Вживання форм дієслова" з використанням інформаційних технологій.

Урок російської мови 2 клас по системі Занкова. Тема: "Тимчасові форми дієслова".

Мета: повторити правопис дієслів теперішнього часу і дієслів в невизначеною форме.Задачі: Освітня: а). Обобщітьзнанія учнів про правопис дієслів теперішнього време.

Урок російської мови в 4 класі на тему. "Правопис дієслів в невизначеною формі і в формі 3-го особи"

Конспект уроку російської мови по темі "Правопис дієслів в невизначеною формі і в формі 3-го особи" за програмою "Школа Росії". На уроці вчитель ставить проблемну ситуацію, за.

Технологічна карта уроку російської мови в 3 класі на тему "Невизначена форма дієслова. Суфікси початкової форми" .УМК "Школа Росії"

Розробка містить технологічну карту уроку російської мови в 3 класі з УУД.

Мета уроку: Освітні: домогтися розуміння і відтворення алгоритму розбору слів за складом; розвивати вміння виділяти частини слова.Воспітивать потреба вдосконалювати свою промову, форміроват.

урок російської мови в 3 класі "Освіта форм часу від невизначеної форми дієслова"

Урок російської мови в 3 класі, освітня система "Школа-2100".







Схожі статті